昨日できたのに、今日はできない。

今日の成績と、身についた力を分ける

学習研究では、その場で出た成績と、時間が経っても使えるようになった力を区別します。練習直後によくできたことが、長く定着した証拠とは限りません。反対に、その場の結果だけでは学習を捉えきれない場合もあります。［1］

説明以外にも、学び方がある

小学生の運動学習を調べた25研究のレビューでは、細かな言葉で教える方法だけでなく、課題や環境から学ぶ方法も検討されています。研究の質や課題には違いがあり、唯一の正しい教え方が決まったわけではありません。［2］

一日ではなく、何度かの姿を見る

練習中はできたのに、翌日はうまくいかない。そんなときは、覚え直しになったと決めつけず、時間を空けた後にも取り組む様子を見てみましょう。前より思い出すのが早い、少ない説明で試せる、といった変化にも目を向けられます。これは、学習とその場の成績を分ける考え方を、家庭での見守りに置き換えた提案です。［1］

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